Mere tid til omsorg i daginstitutioner

Alle børn skal udfordres og udvikles. Nærvær, omsorg, kontakt og sprogstimulering skal i fokus i børnehaver og vuggestuer, og pædagogerne skal have bedre muligheder for at få deres faglighed i spil.

 

Derfor planlægger Det Konservative Folkeparti en høring i Folketinget om kvaliteten i daginstitutioner. Samtidig opfordrer vi kommunerne til at løsne dokumentationskravene, ligesom Konservative vil arbejde for en revision inden for dagtilbud.

Forskning viser, at der er store kvalitetsforskelle i danske vuggestuer og børnehaver, selv om antallet af ansatte er det samme. Konkret er forskellen til at føle på.

I organiserede vuggestuer formår pædagogerne gennemsnitligt at give hver enkelt barn 21 minutters voksenkontakt i timen, hvor børnene i de uorganiserede vuggestuer gennemsnitlig må nøjes med tre minutters voksenkontakt. Det har konsekvenser for børnenes udvikling både socialt og sprogligt.

Børn spejler sig i de voksne og lærer af at være sammen med voksne og andre børn i samme aldersgruppe. Derfor er det alarmerende, at forskning viser, at nogle børn i vuggestuen kun har tre minutters voksenkontakt på en time. Vi har en hær af dygtige pædagoger, som har en enorm viden og erfaring, der kan være med til at udvikle og udfordre børnene endnu mere end i dag. Men det kræver, at vi tør give slip på gamle metoder som "fri leg" og i stedet lade den organiserede leg og den pædagogiske udvikling få plads.

Kvalitet i dagtilbud handler om mere end normering. Normeringen har en betydning, men kvaliteten bliver jo ikke i sig selv bedre af, at der kommer én eller to flere medarbejdere i vuggestuen eller i børnehaven, hvis man ikke også samtidig kigger på, hvordan arbejdet er tilrettelagt. Det, der gør en forskel er, at vi har børnenes udvikling i fokus og at pædagogerne kan få deres faglighed i spil. Derfor har vi taget initiativ til en høring om kvaliteten i dagtilbuddene.

Konservative vil arbejde for en revision inden for dagtilbud, hvor der er fokus på:

• Pædagogisk udvikling og planlagte hverdage i stedet for primært "fri leg" og selvforvaltningspædagogik

• Pædagogerne skal have bedre mulighed for at udvikle lege og aktiviteter frem for at agere sociale brandslukkere og observatører

• Aldersopdeling af børnene i mindre grupper med fokuseret voksenkontakt – de små fællesskaber giver gode resultater, det viser erfaringerne fra en række institutioner i Danmark for eksempel i Gladsaxe

• De pædagogiske læreplaner er et redskab for det pædagogiske arbejde og må aldrig misbruges til yderligere dokumentationskrav. For at gøre arbejdet med læreplanerne mere ligetil skal de seks hovedtemaer reduceres til fire hovedtemaer, hvor tre er obligatorisk, nemlig barnets alsidige personlige udvikling, sociale kompetencer og sprog, mens det fjerde hovedtema er valgfrit for den enkelte institution. Dermed er der i alle institutioner fokus på det væsentlige – samtidig med at hver institution kan sætte sit særpræg